如果您關(guān)注教育，關(guān)注教育創(chuàng)新，關(guān)注全球未來教育前沿動(dòng)態(tài)，那您一定熟知“世界教育創(chuàng)新峰會(huì)(WISE)”。時(shí)光退回到2009年，卡塔爾基金會(huì)主席謝赫·莫扎·賓特·納賽爾殿下創(chuàng)立WISE，致力于尋求創(chuàng)新的教育解決方案，建立全球共享平臺(tái)，將最好的教育理念和實(shí)踐推廣至全世界。值得一提的是，WISE每年都會(huì)頒布享有世界教育“奧斯卡獎(jiǎng)”之稱的“WISE教育項(xiàng)目獎(jiǎng)”，這些獲獎(jiǎng)項(xiàng)目是“創(chuàng)新改變教育”的佼佼者，備受矚目。

　　近日，一年一度的世界教育創(chuàng)新峰會(huì)如期召開，與以往不同，這個(gè)每年在卡塔爾首都多哈舉辦的盛會(huì)首次將會(huì)議大本營(yíng)設(shè)在中國(guó)，與21世紀(jì)教育研究院攜手舉辦2016年WISE-LIFE中國(guó)教育論壇。此次中國(guó)和卡塔爾攜手，吸引全球20多個(gè)國(guó)家的近600位創(chuàng)新領(lǐng)袖、教育決策者、辦學(xué)者、專家及行業(yè)權(quán)威人士共話“創(chuàng)新促進(jìn)公平”，碰撞出很多有價(jià)值的花火。

節(jié)儉式創(chuàng)新深入人心

　　實(shí)現(xiàn)教育公平需要?jiǎng)?chuàng)新方式。WISE首席執(zhí)行官斯塔夫·伊安奴卡說，創(chuàng)新的最大意義在于，在有限的條件下，跳出固有思維的局限，尋找更加有效的解決方案。他期望通過創(chuàng)新改善教育質(zhì)量、克服嚴(yán)重的應(yīng)試教育弊端，為明天培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的合格公民。

　　進(jìn)一步而言，節(jié)儉式創(chuàng)新是新的思維方式。為了打破教育機(jī)會(huì)、質(zhì)量、成本之間此消彼長(zhǎng)的“鐵三角”困境，創(chuàng)新可以且必須是低成本的。低成本創(chuàng)新專家、英國(guó)創(chuàng)新基金會(huì)(NESTA)合伙人查爾斯·利德比特介紹了如何將限制轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，利用更少的資源達(dá)到更大的成效。如今，節(jié)儉式創(chuàng)新已不僅僅是一種策略，也代表了一種新的思維方式，使資源約束不再被視為不利因素，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)教育公平的機(jī)會(huì)。21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平將中國(guó)的教育創(chuàng)新總結(jié)為“低成本低技術(shù)，大規(guī)?？蓮?fù)制”，得到嘉賓一致認(rèn)同。

　　其中獲得2016年WISE教育項(xiàng)目獎(jiǎng)的6個(gè)項(xiàng)目中，小漣漪項(xiàng)目、JUMP數(shù)學(xué)項(xiàng)目以及教育促進(jìn)增長(zhǎng)項(xiàng)目，這3個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目恰恰印證了以上“節(jié)儉式創(chuàng)新”的觀點(diǎn)。

　　●小漣漪項(xiàng)目：提供低成本、可復(fù)制的學(xué)前教育計(jì)劃，使難民婦女能為兒童進(jìn)行文化啟發(fā)式、游戲?yàn)榛A(chǔ)的教育。

　　●JUMP數(shù)學(xué)項(xiàng)目：基于認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域最新研究成果而開發(fā)，采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式”的教學(xué)模式，輔以實(shí)施反饋、持續(xù)評(píng)估等支持手段，力圖讓每一個(gè)人都能學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　●教育促進(jìn)增長(zhǎng)項(xiàng)目：聚焦農(nóng)村社區(qū)的青年就業(yè)，通過定制化就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，尤其是旅游業(yè)和服務(wù)業(yè)相關(guān)培訓(xùn)(如農(nóng)家樂、傳統(tǒng)餐館、家庭運(yùn)動(dòng)俱樂部、當(dāng)?shù)靥厣囆g(shù)和手工制作，及環(huán)保項(xiàng)目等)，扭轉(zhuǎn)農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的趨勢(shì)。

創(chuàng)新得益于技術(shù)，又不等同于技術(shù)

　　2016年WISE教育項(xiàng)目獎(jiǎng)中的其他3個(gè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，則代表了技術(shù)在教育創(chuàng)新方面的優(yōu)勢(shì)。

　　●Geekie：這是一個(gè)適應(yīng)性非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過檢測(cè)學(xué)生需求，為每位學(xué)生持續(xù)提供高質(zhì)量的個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而不是為所有人提供一套標(biāo)準(zhǔn)解決方案。

　　●點(diǎn)子盒子：這是一個(gè)面積為100平方米的可移動(dòng)媒體中心，媒體中心提供的工具包括：學(xué)習(xí)、娛樂、交流以及創(chuàng)造的設(shè)備，通過可移動(dòng)、高質(zhì)量、安全、有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，為弱勢(shì)群體提供受教育機(jī)會(huì)(特別是人道主義危機(jī)的受害者)。

　　●Tara Akshar識(shí)字項(xiàng)目：這是針對(duì)成人而設(shè)計(jì)的30天學(xué)習(xí)讀寫和數(shù)學(xué)的電腦化項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者完成全部學(xué)習(xí)，以此消除印度農(nóng)村地區(qū)的婦女的文盲現(xiàn)象，幫助她們擺脫貧困的惡性循環(huán)。

　　就教育創(chuàng)新路上，技術(shù)的地位和作用這個(gè)話題，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平表達(dá)了他的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“教育創(chuàng)新并不是人為的標(biāo)新立異，而是為了改變現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來。我們應(yīng)善于利用技術(shù)，以更大規(guī)模地解決教育的重大問題，但不應(yīng)把創(chuàng)新與技術(shù)等同起來，更不能以技術(shù)為前提?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅是一種技術(shù)，也是一種文化。我們固然需要互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)和iPad，但更需要汲取自主、開放、個(gè)性、互動(dòng)、非行政化、去中心化、去權(quán)威化、公眾參與、信息公開、資源共享等互聯(lián)網(wǎng)思維，使它們?nèi)谌氍F(xiàn)行學(xué)校和教學(xué)，從而產(chǎn)生革命性的效應(yīng)?！?/span>

　　有人說，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域都在創(chuàng)新求變，而教育領(lǐng)域的變化則是相對(duì)緩慢的，細(xì)微的。但我想說，在教育沉靜的外表下，一場(chǎng)靜悄悄的變革已經(jīng)開始，即使是細(xì)微處的創(chuàng)新，也可以為教育者以及受教育者帶來巨大的變化和深遠(yuǎn)的影響。通過這場(chǎng)盛會(huì)，我們看到，唯有不斷地思考、創(chuàng)新、行動(dòng)，教育和學(xué)習(xí)才能迎接更好的未來。

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