最近一次采訪(fǎng)中，著名語(yǔ)言學(xué)家、哲學(xué)家喬姆斯基（被人們尊稱(chēng)為“喬老爺”）對(duì)ChatGPT的興起以及它對(duì)教育的影響發(fā)表觀點(diǎn)，他表示，ChatGPT是一種高科技的剽竊方式，對(duì)教育毫無(wú)益處，只能成為學(xué)生們逃避學(xué)習(xí)的“幫手”。而我們也將這一論斷反拋給了ChatGPT，看它對(duì)此觀點(diǎn)有何想法。

喬老爺：ChatGPT于教育無(wú)益

　　在被問(wèn)及如何看待ChatGPT在教育領(lǐng)域的新進(jìn)展時(shí)，喬姆斯基開(kāi)誠(chéng)布公地表示：“我認(rèn)為這對(duì)教育毫無(wú)裨益，只是破壞了它。ChatGPT基本上是一種高科技的剽竊行為，它是一個(gè)系統(tǒng)，可以訪(fǎng)問(wèn)海量信息數(shù)據(jù)，找到其中的規(guī)律，然后把字符串起來(lái)，看起來(lái)或多或少像某人可能就這個(gè)主題寫(xiě)的東西?；旧纤褪且环N剽竊，只是碰巧使用了高科技。

　　在大學(xué)里，以及要求寫(xiě)論文的部門(mén)，抄襲是一件麻煩事。多年來(lái)，一直有可以幫助教授們檢測(cè)出論文抄襲的程序。而現(xiàn)在，識(shí)別抄襲會(huì)變得更加困難，因?yàn)樗钩u更容易了。這是我能想到的它對(duì)教育的唯一貢獻(xiàn)，如果學(xué)生使用ChatGPT而導(dǎo)致抄襲，這種行為我們是很難發(fā)現(xiàn)的?！?/span>

　　有關(guān)ChatGPT生成的自然文本到底有多少價(jià)值，他繼續(xù)補(bǔ)充到：“這些系統(tǒng)對(duì)于理解語(yǔ)言或認(rèn)知來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何價(jià)值。它沒(méi)有告訴你任何關(guān)于語(yǔ)言和認(rèn)知的事情，它只能帶來(lái)抄襲。事實(shí)上，它進(jìn)步得越多，其缺點(diǎn)就越多。

　　原因很簡(jiǎn)單，ChatGPT系統(tǒng)對(duì)于實(shí)際的語(yǔ)言和不可能的語(yǔ)言一樣有效。就好像有人創(chuàng)造了一個(gè)新版本的元素周期表，其中包括所有的元素，可能的元素或不可能的元素，并且不對(duì)它們進(jìn)行任何區(qū)分，而這將對(duì)科學(xué)或理解都毫無(wú)價(jià)值。這基本上就是ChatGPT系統(tǒng)的情況，它們可能對(duì)某些東西有一些價(jià)值，但這并不明顯?！?/span>

　　最后，他表示作為曾經(jīng)在麻省理工大學(xué)（MIT）執(zhí)教半生的教授，學(xué)生們使用ChatGPT生成報(bào)告和作業(yè)的情形并不會(huì)在MIT出現(xiàn)。

　　他認(rèn)為，MIT的學(xué)生們甚至不會(huì)想到這樣做，因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)術(shù)話(huà)題感興趣，所以他們探索追求這些話(huà)題?！岸粋€(gè)學(xué)生從ChatGPT中什么也無(wú)法學(xué)到，絕對(duì)學(xué)不到?！痹谒磥?lái)，ChatGPT只是一種幫助學(xué)生逃避學(xué)習(xí)的方式，而在有些地方，解決這個(gè)問(wèn)題的方法是使教學(xué)課程足夠有趣，這樣學(xué)生就不再想逃避它。

　　他用手機(jī)類(lèi)比，表示，有些大學(xué)老師禁止學(xué)生們?cè)谡n堂上使用手機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生們會(huì)坐在那里用手機(jī)聊天。雖然禁止使用手機(jī)確實(shí)是解決這個(gè)問(wèn)題的方法之一，但另一種方法是使課堂足夠有趣，這樣學(xué)生們就會(huì)把手機(jī)聊天拋之腦后，而這就是挑戰(zhàn)所在。

　　一位互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域知名教授在看了喬姆斯基訪(fǎng)談后表示，“看喬老爺訪(fǎng)談，我最喜歡的一句話(huà)是：MIT的學(xué)生們甚至不會(huì)想到這樣做，因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)術(shù)話(huà)題感興趣，所以他們探索追求這些話(huà)題?！苯淌谕瑫r(shí)認(rèn)為，“衡量一流高校的判斷標(biāo)準(zhǔn)是禁不禁ChatGPT，頂尖高校（如MIT）：不禁；非一流高校：禁?！?/span>

　　ChatGPT：技術(shù)本身不具有道德性

　　面對(duì)喬姆斯基的觀點(diǎn)，ChatGPT會(huì)怎么反應(yīng)？于是，我們將喬姆斯基的觀點(diǎn)拋向ChatGPT，問(wèn)它對(duì)此有何看法，而它也一如既往地給出了“ChatGPT”風(fēng)格的回答。

　　ChatGPT回答說(shuō)，“作為AI語(yǔ)言模型，我不會(huì)對(duì)任何觀點(diǎn)做出判斷或表達(dá)立場(chǎng)。但是，我可以提供一些客觀事實(shí)和信息，以便您能夠自己形成自己的看法。

　　關(guān)于ChatGPT，它是一種基于大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言模型，能夠生成高質(zhì)量、自然流暢的文本，如文章、對(duì)話(huà)、故事等等。ChatGPT的開(kāi)發(fā)背后是為了幫助人們更好地交流、理解和創(chuàng)新。它的應(yīng)用也非常廣泛，如虛擬助手、客服機(jī)器人、自然語(yǔ)言處理、翻譯等等。

　　然而，正如任何技術(shù)一樣，ChatGPT也可能被濫用，例如用于抄襲、偽造信息等不道德或違法行為。因此，在教育領(lǐng)域，使用ChatGPT來(lái)代替或部分代替學(xué)生的寫(xiě)作是被嚴(yán)格禁止的，并且在寫(xiě)作評(píng)估過(guò)程中應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行識(shí)別和排除。

　　總之，技術(shù)本身并不具有道德性，它的應(yīng)用是否正確、合法、道德取決于使用者。對(duì)于ChatGPT，我們需要以一種負(fù)責(zé)任的方式應(yīng)用它，確保它在創(chuàng)造價(jià)值和促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步方面發(fā)揮正面的作用?！?/span>

　　在此基礎(chǔ)上，我們又追問(wèn)它認(rèn)為該怎樣避免學(xué)生使用ChatGPT作弊，而ChatGPT回答如下。

　　“避免學(xué)生使用ChatGPT作弊是一個(gè)重要的問(wèn)題，教育機(jī)構(gòu)和教師可以采取以下措施：

　　培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技能：提高學(xué)生的寫(xiě)作技能，包括如何尋找和整理信息、如何結(jié)構(gòu)化和組織文章、如何表達(dá)和闡述觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生就能夠更好地掌握寫(xiě)作的本領(lǐng)，避免使用ChatGPT來(lái)作弊。

　　提高學(xué)生對(duì)抄襲的認(rèn)識(shí)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抄襲的了解和認(rèn)識(shí)，包括什么是抄襲、為什么抄襲是不道德和不合法的、抄襲的后果等等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抄襲是對(duì)自己和他人的不負(fù)責(zé)任行為，從而降低使用ChatGPT的風(fēng)險(xiǎn)。

　　使用反抄襲軟件：教育機(jī)構(gòu)和教師可以使用反抄襲軟件，例如Turnitin、Grammarly等等，來(lái)檢測(cè)學(xué)生的作品是否存在抄襲嫌疑。這些軟件可以檢測(cè)到類(lèi)似于ChatGPT生成的文本，從而避免學(xué)生使用ChatGPT作弊。

　　強(qiáng)化課堂管理：教育機(jī)構(gòu)和教師可以加強(qiáng)課堂管理，例如限制使用電子設(shè)備、監(jiān)督學(xué)生的考試等等，防止學(xué)生使用ChatGPT來(lái)作弊。

　　強(qiáng)化考試監(jiān)控：在考試期間，可以使用監(jiān)考軟件和人工監(jiān)考相結(jié)合的方式，進(jìn)行考場(chǎng)監(jiān)控。監(jiān)考軟件可以檢測(cè)到學(xué)生使用ChatGPT的行為，并及時(shí)予以制止和處罰。

　　總之，教育機(jī)構(gòu)和教師需要通過(guò)多種方式來(lái)避免學(xué)生使用ChatGPT作弊，從而保證學(xué)術(shù)誠(chéng)信和教育的公正性?！?/span>

　　本文轉(zhuǎn)載自：中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)  編輯：王雅靜