人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、5G等為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活方式?！翱萍及l(fā)展將遠(yuǎn)超人類(lèi)當(dāng)前認(rèn)知，就像水和電一樣，人工智能將在未來(lái)社會(huì)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用?！痹诮盏囊粓?chǎng)2020中國(guó)未來(lái)教育高峰論壇上，國(guó)家教育發(fā)展研究中心研究員、副主任馬陸亭指出，隨著新一代人工智能技術(shù)的突破，教育手段從傳統(tǒng)到信息化、智能化，是無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。過(guò)去“千校一面”的辦學(xué)模式和教學(xué)模式，正在疫情影響下加快變革。

“智能時(shí)代，新一代信息技術(shù)進(jìn)入創(chuàng)新密集期。”北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與資源管理研究院院長(zhǎng)、創(chuàng)新發(fā)展研究院院長(zhǎng)、未來(lái)教育研究中心主任關(guān)成華表示，疫情對(duì)全球教育體系造成了嚴(yán)重沖擊，在線(xiàn)教育成為實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的唯一選擇。在全球大規(guī)模的在線(xiàn)教育實(shí)踐中，信息技術(shù)發(fā)揮了技術(shù)支撐作用，扮演了引領(lǐng)變革的關(guān)鍵角色。

他強(qiáng)調(diào)，后疫情時(shí)期，面對(duì)更為復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，為確保教育現(xiàn)代化目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，迫切需要認(rèn)真反思傳統(tǒng)教育體系存在的不足，加快構(gòu)建面向未來(lái)的教育新生態(tài)。當(dāng)前應(yīng)該搶抓機(jī)遇，積極發(fā)揮前沿技術(shù)在促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量中的作用，推動(dòng)科技與教育教學(xué)的深度融合，為建設(shè)高質(zhì)量的教育體系以及構(gòu)建更加開(kāi)放、包容的終身學(xué)習(xí)體系夯實(shí)基礎(chǔ)。

在內(nèi)外環(huán)境變化情況下，信息技術(shù)對(duì)當(dāng)前教育形態(tài)也產(chǎn)生了多重影響?！艾F(xiàn)實(shí)空間與虛擬空間的分化，對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)同產(chǎn)生了極大挑戰(zhàn)；課堂教材上的知識(shí)與日常生活中的知識(shí)分離，讓學(xué)校教育產(chǎn)生了課堂與生活的溝壑?！痹谇迦A大學(xué)教授、校務(wù)委員會(huì)副主任謝維和看來(lái)，由于內(nèi)外部環(huán)境的變化，當(dāng)前教育模式滯后的弊端也逐漸凸顯。

謝維和指出，在智能技術(shù)影響下，教育正在多方面發(fā)生變化：一是教育“身手”的延伸，信息技術(shù)、數(shù)字化工具與手段使教育方法越來(lái)越多樣化和現(xiàn)代化，并豐富著教育學(xué)習(xí)的工具箱；二是教育“神經(jīng)”的觸碰，人工智能發(fā)展正在逐漸取代人類(lèi)的某些技能與職業(yè)，教育中最關(guān)鍵的問(wèn)題“什么知識(shí)是最有價(jià)值的”，重新受到人們的追問(wèn)，成為讓人緊張的“神經(jīng)”；三是教育“癢處”的探索，即自我認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)，或認(rèn)識(shí)“我自己”。

疫情之下，信息技術(shù)與教育的融合進(jìn)一步加深?！爸挥屑ぐl(fā)出新的教育形態(tài)，才能倒逼教育變革?！瘪R陸亭指出，教育模式的變革受到多種催發(fā)因素的影響，在不同因素的影響下，教育的治理模式、辦學(xué)模式與教學(xué)模式產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)反應(yīng)；同時(shí)，學(xué)科與產(chǎn)業(yè)在融合的基礎(chǔ)上穩(wěn)步創(chuàng)新。面向未來(lái)，企業(yè)、學(xué)校與政府需要共同努力，迎接智能時(shí)代“科技革命與產(chǎn)業(yè)變革”的全新挑戰(zhàn)。

“教育活動(dòng)的核心是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，這種自我認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)是對(duì)教育信息化、以及教育領(lǐng)域中數(shù)字化與人工智能發(fā)展及其應(yīng)用最根本的要求，即能否幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，以及更好地幫助教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同?！敝x維和說(shuō)。

在技術(shù)賦能下，未來(lái)教育也在加快構(gòu)建新的生態(tài)。全國(guó)政協(xié)原外事委員會(huì)副主任、好未來(lái)教育研究院名譽(yù)院長(zhǎng)王國(guó)慶主任指出，人工智能與教育的融合將為智能時(shí)代的教育形態(tài)變革帶來(lái)三條關(guān)鍵路徑：一是普惠優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)教育公平；二是賦能教育環(huán)節(jié)，推動(dòng)教育改革；三是技術(shù)賦能平臺(tái)，助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

王國(guó)慶認(rèn)為，智能化時(shí)代學(xué)校終將從封閉走向開(kāi)放，與社會(huì)、家庭產(chǎn)生更加多元的互動(dòng)，而技術(shù)創(chuàng)新需要通過(guò)更為強(qiáng)大的創(chuàng)新生態(tài)平臺(tái)，在更大范圍、更多環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)不同資源主體的聯(lián)通協(xié)同，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)更加多維、開(kāi)放、聯(lián)接、融合的共生體系。

“在高質(zhì)量發(fā)展的路徑下，面對(duì)人力資本需求的新變化，教育系統(tǒng)亟待做出新的變革?！标P(guān)成華也提到，在科技賦能的背景下，未來(lái)教育將會(huì)不斷呈現(xiàn)出新的業(yè)態(tài)與新的模式。而無(wú)論在未來(lái)學(xué)校的建設(shè)方面或是教育服務(wù)性企業(yè)的開(kāi)拓方面，智慧教育的應(yīng)用場(chǎng)景也一定會(huì)更加廣泛。