從打車、吃飯到購物，“互聯(lián)網+”這把火燒得正旺，如今這把熱火也燒到了傳統(tǒng)的教育行業(yè)，“互聯(lián)網+教育”正成為一種新的求知途徑。公開資料顯示，騰訊自今年2月開始，在4個月時間里投資了三家在線教育公司，分別是新東方在線、ABC360伯瑞英語與猿輔導。

與傳統(tǒng)教育機構的教育方式相比，在線教育具有效率高、方便（打破了時空限制，可碎片化學習）、低門檻、教學資源豐富的特點?；谏鲜鰞?yōu)勢，加上移動互聯(lián)網不斷普及，政策利好“互聯(lián)網+教育”，我國在線教育市場迅速發(fā)展。但在這一片“前景看好”的評價背后，存在不少令人憂慮的現(xiàn)象。

　　民間資本引入在線教育應遵循市場規(guī)律

對于目前幾大互聯(lián)網公司紛紛投資在線教育產業(yè)的現(xiàn)象，中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，我們原有的教育過于單一和呆板，有多樣性的投入和辦學主體出現(xiàn)，整體上是有利于改善我們的教育生態(tài)的，“民間資本進入在線教育行業(yè)還要看具體投資人的理念和運作，總體上來看，這一類投資基本上可以說是‘資本家辦教育’，而不是‘教育家辦教育’。很多在線教育成立得快，消失得也快”。

相關數(shù)據(jù)支持了儲朝暉的這一判斷。截至2015年底，我國約有9500家從事互聯(lián)網教育的公司，經過對其中400家在線教育平臺調查發(fā)現(xiàn)，能實現(xiàn)盈利的平臺僅為5%，收支平衡的平臺為10%，虧損平臺占比70%，其中還有15%的平臺死亡。

“很多在線教育公司運營背后遵循的是市場規(guī)律，在市場浪潮中能夠生存下來，說明其經歷了檢驗。家長和學生最終需要的是教育而非資本。如果它不能符合學生的學習需要，它就會被淘汰。有一些在線教育公司資本運作的意味很大，但如果沒有教育的內涵，受眾不會拿錢去買只有互聯(lián)網框架而沒有教育內涵的東西?！眱Τ瘯煴硎?。

　　在線教育=教育公平？

社會和學界有一種觀點認為，有了互聯(lián)網，教育公平的問題就解決了，可以真正實現(xiàn)知識的無界限傳播。但在儲朝暉看來，這種想法過于簡單化，“互聯(lián)網作為一項技術，為教育公平提供了新的機會。但這個機會是不是能得到實現(xiàn)，還有其他制約因素?！?/span>

在在線教育普及的過程當中，與發(fā)達地區(qū)和社會上層相比，偏遠落后地區(qū)和城市中的弱勢群體較少從在線教育中得到更好的教育機會，可以說使得受教育人群“強者更強、弱者更弱”。

儲朝暉表示，目前在線教育的現(xiàn)狀是不同的人有不同的話語體系。“從事在線教育的人有的對互聯(lián)網很熟悉，但對教育不熟悉；有的人懂教育但不懂互聯(lián)網；還有一部分媒介傳播者，既不深刻地懂得教育，也不深刻地了解互聯(lián)網?！?/span>

儲朝暉強調，教育的不公平主要是由資源分配和權利的不平等造成的。所謂的權利不平等指的是村民和市民的權利不平等，互聯(lián)網的出現(xiàn)恰恰有可能放大這種不平等?！叭绻迕窈褪忻竦臋嗬瞧降鹊模ヂ?lián)網就有可能更加促進這種公平?；ヂ?lián)網本身只是一個媒介，還要通過公平的制度設計才有可能發(fā)揮作用。”

北京大學教育學院副教授郭文革告訴《中國科學報》記者，我國不同地區(qū)地面通網的差距很大，由于地區(qū)發(fā)展差異造成的技術壁壘有可能會造成新的教育不公平現(xiàn)象，但是教育不完全等同于網絡技術?！霸谀撤N程度上，發(fā)達地區(qū)也是在做試驗品。從2000年左右的互聯(lián)網泡沫到2012年的慕課，在一輪一輪的互聯(lián)網新技術大潮中，在線教育也處在不斷探索的過程當中。在這種大背景下，在線教育的發(fā)展模式并沒有一個成型的方案?！?/span>

對待網絡教育公平問題，郭文革認為國家不是要不斷加大在線教育的投資，而是加大基礎設施投資。“如果不局限于現(xiàn)有課程的視角的話，網上的教育資源現(xiàn)在已經相當豐富了。促進教育公平的第一步是大力加強基礎網絡建設，而在線教育應當被看做正處在教育創(chuàng)新和探索過程當中。”

　　在線教育質量參差不齊

很多在線教育從業(yè)者認為，在線教育要遵循互聯(lián)網思維，注重用戶量，認為只要用戶量上去了，不愁沒錢賺。正因如此，目前在線教育市場“同質化”現(xiàn)象嚴重。許多在線教育平臺的免費視頻大都靠復制，沒有原創(chuàng)，更沒有優(yōu)質內容，質量參差不齊。

在線教育的教學質量如何評估？最直接的檢驗標準是學習者的體驗反饋。記者采訪了幾位體驗過在線教育的青少年?！敖换ンw驗差”“沒有學習氛圍”“缺少效果評價體系”是普遍感受?！奥牼W上的課，是一個人在家里上課，很容易受到干擾，集中不了注意力從頭聽到尾?！辈糠謱W生家長則認為：“使用電子產品進行學習，容易分散注意力，我擔心在線教育會讓孩子過早地接觸電子設備，沉迷其中?！?/span>

起不到良好的教學效果，市場自然會受到影響。在線教育的優(yōu)勢在于對學習者沒有限制行為，用戶可以隨時終止學習，而在以娛樂為主的網絡休閑時間中，在線教育很難留住用戶，也難以保證用戶的學習效果。對在線教育企業(yè)來說，這是目前難以解決的一大“痛點”。造成這種情況的原因之一，用新東方校長俞敏洪的話說就是，“雖然連接了學生和老師，但是中間沒有場景”。

　　建設國家級在線教育智庫

郭文革認為，在線教育現(xiàn)在真正缺乏的并不是投資，而是國家級別的高水平智庫?！氨热缑绹陀泻芏嗝耖g機構來充當智庫角色，彼此之間也有市場競爭。這種競爭可以被稱為知識市場的競爭，各種觀點都有發(fā)表的空間，在被選擇的過程中反復碰撞，最后篩選出最好的知識，這種知識如果普及了的話，更能夠加速全社會的教育轉型以及整個社會的配套制度，這才是我國目前在線教育發(fā)展的根源和核心?！?/span>

除此之外，郭文革認為在國家鼓勵民間資本投入教育事業(yè)的大背景下，應切實做好市場規(guī)范和對投資者進行教育。

“在線教育市場目前出現(xiàn)的一些亂象并不是在線教育的問題，而是資本市場的有序管理問題。與其他互聯(lián)網商業(yè)的運作模式和影響相比，在線教育的流程更長，其產業(yè)鏈與商業(yè)產業(yè)鏈也是不一樣的。其問題相對來說要復雜很多，要與社會結構轉型密切聯(lián)系在一起?！惫母锉硎?。