2015年我國的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已有了較大的進(jìn)展：生態(tài)系統(tǒng)的搭建已初現(xiàn)雛形，在關(guān)鍵和核心的領(lǐng)域中已有一批公司建立起來，很多企業(yè)在基于物聯(lián)網(wǎng)的操作系統(tǒng)上發(fā)力，正在讓物聯(lián)網(wǎng)實(shí)實(shí)在在地落地應(yīng)用。中國信通院預(yù)測2016年將向物聯(lián)網(wǎng)的2.0階段邁進(jìn)，會從小范圍局部性應(yīng)用向較大范圍的規(guī)?；瘧?yīng)用轉(zhuǎn)變。而根據(jù)市場研究機(jī)構(gòu)Gartner預(yù)測，2016年全球?qū)褂?4億個物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，同比2015年增長30%，而到2020年這個數(shù)字將會增長至208億。由此可見物聯(lián)網(wǎng)將會持續(xù)高速發(fā)展，而且前景廣闊。作為“智慧校園”的基礎(chǔ)，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)真正意義上的“智慧校園”帶來了希望。

之所以說物聯(lián)網(wǎng)是基礎(chǔ)，是因為智慧校園要通過物聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)智慧化的校園服務(wù)和管理，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)任何人、任何物、任何信息載體、任何時間、任何地點(diǎn)的互聯(lián)互通，海量信息在物聯(lián)網(wǎng)平臺的聚合而產(chǎn)生新的信息，從而給廣大師生提供智慧化的業(yè)務(wù)和服務(wù)模式。

具體的說，智慧校園是把感應(yīng)器嵌入和裝備到教室、圖書館、食堂、實(shí)驗室、監(jiān)控等各種物體中，并且被普遍連接，形成“物聯(lián)網(wǎng)”，然后將“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生活與校園資源和系統(tǒng)的整合。

作為一個技術(shù)體系，物聯(lián)網(wǎng)涵蓋了眾多先進(jìn)技術(shù)，涉及智能感知、網(wǎng)絡(luò)通信、云計算、人工智能、信息處理等等，就整體框架而言物聯(lián)網(wǎng)分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層三部分：感知層的功能是實(shí)現(xiàn)持續(xù)、實(shí)時、精確的獲取信息;網(wǎng)絡(luò)層的功能是實(shí)現(xiàn)高效、可靠、安全的信息傳輸;應(yīng)用層的功能是實(shí)現(xiàn)智能、精確、多樣的信息處理。

但是，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在這三個層面都面臨著挑戰(zhàn)，前方路途并不平坦。

從感知層來看，傳感器是物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)，但目前國內(nèi)傳感器種類教少，而且物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所需的高靈敏度、智能化、小型化的傳感器仍有許多難以克服的技術(shù)難題，壽命和成本也達(dá)不到規(guī)模應(yīng)用的要求，技術(shù)壁壘成為我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的瓶頸。

從網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層來看，物聯(lián)網(wǎng)通訊協(xié)議的戰(zhàn)爭似乎沒有終結(jié)的跡象：WiFi聯(lián)合會近日宣布了全新的WiFiHaLow技術(shù)，以彌補(bǔ)Wifi因耗電量過大難以在低功率設(shè)備上使用的短板;藍(lán)牙技術(shù)聯(lián)盟發(fā)布的2016年計劃中表示，智能藍(lán)牙技術(shù)的有效范圍將增加4倍，同時速度也增加1倍;ZigBee聯(lián)盟也在近日宣布ZigBee3.0獲批……另一方面，物聯(lián)網(wǎng)平臺之爭同樣硝煙彌漫，由于贏家將可以定義智能設(shè)備的未來，英特爾、高通、ARM、蘋果、谷歌等巨頭企業(yè)都在打造各自的生態(tài)圈，合適能出現(xiàn)大一統(tǒng)的局面仍是未知數(shù)。雖然百家爭鳴的局面推動著技術(shù)迅速發(fā)展，但問題是沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)讓各種設(shè)備、平臺無法彼此互通而成為孤島，難以形成高效管理和集中控制，讓用戶無法體驗到物聯(lián)網(wǎng)的便捷，成為了物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的最大阻礙。

物聯(lián)網(wǎng)的隱私與安全性也需要受到重視。在剛剛過去的2015年里，層出不窮的安全事件則讓人們看到了物聯(lián)網(wǎng)中不可忽視的安全脆弱性。此外，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備在使用時也會收集大量用戶信息，但這些數(shù)據(jù)該歸誰所有，誰又有權(quán)對其進(jìn)行訪問?是設(shè)備制造商還是服務(wù)供應(yīng)商?還是學(xué)校還是教師?具體答案可能取決于設(shè)備的實(shí)際類型、由其產(chǎn)生的信息內(nèi)容、誰需要這些信息又出于何種目的、以及該設(shè)備運(yùn)行所在的實(shí)際環(huán)境等等。但無論如何，這些安全策略的制定應(yīng)該走在裝備投入使用之前。

物聯(lián)網(wǎng)還處在探索階段，目前為止還沒有一款劃時代的物聯(lián)網(wǎng)教育裝備出現(xiàn)，但可以肯定的是物聯(lián)網(wǎng)正在快速前進(jìn)，希望可以早日沖破阻礙，讓教育呈現(xiàn)出智慧的美景：無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。