午夜精品一区二区三区免费视频_亚洲综合在线观看视频_多人伦精品一区二区三区视频_无人高清视频完整版免费_一区二区中文字幕在线观看_色综合天天综一个色天天综合网_国产欧美一区二区成人影院_最近最新中文字幕大全完整版8_国产成人综合久久综合

中文  | 英文   您好,歡迎光臨 [登錄] [注冊]
熱線電話:0571-86134572
工作時間:9:00-17:00
當(dāng)前位置: 首頁 > 新聞資訊 > 行業(yè)新聞 > “互聯(lián)網(wǎng)+”撬動教育未來

“互聯(lián)網(wǎng)+”撬動教育未來

責(zé)任編輯:孫先亮   時間:2016-08-26   來源:中國教育信息化網(wǎng)   點擊數(shù):1498

這個時代教育者不能猶豫,不能拒絕,不能視而不見,只有認(rèn)真研究、主動調(diào)整、敢于超越,進化學(xué)校和教育,才能贏得未來。

互聯(lián)網(wǎng)時代,整個世界的生活都因此發(fā)生著或多或少、或大或小的改變?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)推動教育變革的時代已經(jīng)初露端倪,顛覆性的觀念將對傳統(tǒng)進行破壞性的創(chuàng)造。阿基米德說:“給我一個支點,我將撬動整個地球?!苯裉?,有了互聯(lián)網(wǎng)這個支點,整個教育都將被撬動。身處激變教育的環(huán)境中,只有對未來教育有一個清醒的把握,才能未雨綢繆,在變革與創(chuàng)新中提升教育的質(zhì)量與品質(zhì)。

  未來教育新特質(zhì)

  高度開放與“私人訂制”

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)“連接一切、跨界融合”的特點,擊碎了傳統(tǒng)教育的封閉保守,讓教育產(chǎn)生了“多米諾骨牌”式的連鎖反應(yīng)。教育漸漸呈現(xiàn)出全球性、開放性、互動性、實踐性、定制性和自主性特點。

互聯(lián)網(wǎng)時代使教育的時間與空間無限拓展,讓傳統(tǒng)的教育能夠突破原有的邊界,實現(xiàn)教育資源、教育協(xié)作和教學(xué)方式跨時空的自由穿越、流動和交互,世界各國都將共同參與對教育規(guī)律的追求和共同教育問題的解決。雖然各國文化與價值觀依然會保持高度的獨特性,但是必將因相互影響頻度的提高而互相學(xué)習(xí)和借鑒。

互聯(lián)網(wǎng)帶給時代的是高度的開放性,教育以圍墻為標(biāo)志的封閉狀態(tài),以及由此形成的學(xué)校間的競爭將被打破。學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校之間,教育體系內(nèi)部、教育與外界之間,都將真正產(chǎn)生信息、資源等的開放,學(xué)校原有的格局將逐漸被突破?;ヂ?lián)網(wǎng)資源的開放性為互動提供了充分條件,網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建為互動提供了可能性。這給教學(xué)改革、教育研究、學(xué)生之間的問題解決以及學(xué)校與家長、學(xué)校與社會之間的互動提供了最大支持。

學(xué)生的個性差異是客觀存在的,學(xué)生的發(fā)展需求也具有獨特性。以滿足個體需求為前提的教育,體現(xiàn)了對于生命的尊重,但傳統(tǒng)的統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化的教育不可能在理念和實踐上解決這個問題?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的差異化需求提供了“私人定制”的支持,從而實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。

傳統(tǒng)的教育,由于以統(tǒng)一的知識學(xué)習(xí)為內(nèi)容,以考試為核心,以應(yīng)試為目的,因而學(xué)生的實踐被極大壓縮甚至無從談起,學(xué)生難有能力和素質(zhì)培養(yǎng)的平臺和機會。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,教育與社會環(huán)境的邊界越來越模糊,教育的內(nèi)容、教育的方式、學(xué)校的課程、學(xué)生的活動都與社會生活有著直接聯(lián)系。如各種實驗、各種活動的設(shè)計、各種模擬性的活動(如模擬聯(lián)合國,模擬世界經(jīng)濟峰會等)和利用網(wǎng)絡(luò)開展的學(xué)術(shù)研究等,對于學(xué)生認(rèn)知和思維能力的提升具有更高的價值,也為學(xué)生能力的發(fā)展開辟了另外一種實踐模式。

互聯(lián)網(wǎng)時代的開放性給學(xué)生創(chuàng)造了沒有邊界的平臺,每個人都是這個平臺的主角,每個人都可以做出自己的決策,每個人都可以選擇適合自己的發(fā)展空間,這為激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)創(chuàng)造了條件。

  學(xué)校教育新景觀

  平臺化、創(chuàng)客化與個性化

互聯(lián)網(wǎng)的浪潮向教育襲來,其影響是深刻的,也是廣泛的。這將對傳統(tǒng)的學(xué)校存在狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)產(chǎn)生影響,從而形成全新的學(xué)校景觀。

互聯(lián)網(wǎng)時代教育將實現(xiàn)學(xué)校平臺化、教師創(chuàng)客化、學(xué)生個性化。學(xué)校既可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和資源的提供者,也可以是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的資源和機會的提供者,由此也成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的一個社區(qū),學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動都可以在學(xué)校平臺獲得支持。不僅如此,學(xué)校也將會是教師研究、自我發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺。學(xué)校的平臺化使得學(xué)校不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心,“世界將真正成為一個大教室,學(xué)習(xí)隨時都可以進行”。學(xué)校的扁平化管理將使得師生成為自己的“首席執(zhí)行官”,學(xué)校由此呈現(xiàn)出的特質(zhì)將成為學(xué)校精神和文化特色。教師原有的教育教學(xué)功能將弱化,取而代之的是以業(yè)績貢獻評價為驅(qū)動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)生發(fā)展和需求的個性化必將受到學(xué)校和教師的尊重。

互聯(lián)網(wǎng)時代的教學(xué)將被重新定義。教學(xué)的許多要素將超越傳統(tǒng)邊界,交叉、融合、模糊性的狀態(tài)使各種教學(xué)元素的不確定性增加了。教學(xué)的三維目標(biāo)將被多維或多元目標(biāo)取代,教育目標(biāo)更加著眼于學(xué)生自身的需求,甚至許多目標(biāo)已不是教育者確定和實現(xiàn)的,而是由學(xué)生自己來決定。教學(xué)內(nèi)容將不再是教材內(nèi)容的傳遞,而是基于學(xué)生學(xué)習(xí)問題開展的教學(xué)以及學(xué)生深度學(xué)習(xí)過程中的問題解決,而是取決于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。教育資源不再局限于一所學(xué)校,網(wǎng)絡(luò)平臺將提供更大范圍的學(xué)習(xí)和發(fā)展資源,整個世界是一個大型資源庫。課堂的時間與空間邊界將被打破,教與學(xué)的關(guān)系和方式發(fā)生很大變化。與之相適應(yīng),傳統(tǒng)的線性思維、確定性思維等將被非線性思維、不確定性思維所替代。

互聯(lián)網(wǎng)時代將推動基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)及人的發(fā)展研究。教育的任何決策和行為都應(yīng)當(dāng)從學(xué)生出發(fā),通過對學(xué)生行為過程所有的信息進行分析,進而找出更加符合學(xué)生個體發(fā)展需要的個性化學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方式,以更加充分地提升學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的效益。大數(shù)據(jù)的分析方式能更加清晰地呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的相關(guān)要素,這必將為學(xué)生的未來發(fā)展提供更加適合的教育內(nèi)容和方式。

互聯(lián)網(wǎng)時代將是游戲化學(xué)習(xí)機制盛行的時代。游戲能夠讓人們持續(xù)玩下去的根本原因就是它的激勵辦法和措施。把游戲化機制引入學(xué)習(xí)過程,使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要“發(fā)動機”,必將極大改變學(xué)生學(xué)習(xí)的形態(tài)。

  學(xué)生發(fā)展新生態(tài)

  自主、可持續(xù)與終身發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),讓學(xué)生、學(xué)校和教育之間封閉緊密的關(guān)系變得不再那么不可分隔,并最終將為學(xué)生建立新生態(tài)。

學(xué)生決定教育?;ヂ?lián)網(wǎng)這個開放的平臺,讓每個學(xué)生都成為這個平臺上的主體,每個學(xué)生都有表達自己發(fā)展愿望與訴求的權(quán)利和機會,學(xué)校教育必須真正從學(xué)生出發(fā),為滿足學(xué)生發(fā)展需要而進行理性設(shè)計,這不僅尊重了學(xué)生的成長和發(fā)展的權(quán)益,而且能大大提高教育效益。

學(xué)生的優(yōu)勢智能決定未來?;ヂ?lián)網(wǎng)能夠為每個人的獨特發(fā)展提供差異化的資源和條件支持,這讓每個學(xué)生都能夠獲得充分發(fā)展的機會。只有學(xué)生的天賦和才能得到充分挖掘時,學(xué)生才能成為一個可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的人。

學(xué)生自主發(fā)展。人是自在的、自為的、自主的、自覺的,人在追求從必然王國走向自由王國的過程,就是實現(xiàn)自我解放的過程。人的這些特點由于受到了社會環(huán)境和資源的制約,往往難以盡情展現(xiàn)?;ヂ?lián)網(wǎng)時代從言論到行動,從自我意志表達到自我負(fù)責(zé),都逐步讓人的自主發(fā)展成為了可能。教育處在這個嶄新的時代,每個學(xué)生都是自由自主的生命體,只有尊重每個學(xué)生,給學(xué)生更多自主發(fā)展的機會,教育的真正價值才能實現(xiàn),每個孩子自身的生命活力才能真正體現(xiàn),并為其一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

抓住了互聯(lián)網(wǎng),就抓住了教育的未來。這個時代教育者不能猶豫,不能拒絕,不能視而不見,只有認(rèn)真研究、主動調(diào)整、敢于超越,進化學(xué)校和教育,才能贏得未來。

  (作者系山東省青島二中校長)